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Préparer et animer des ateliers philo : de la MS au CE1

Isabelle Pouyau

MS/CE1

Préparer et animer des ateliers philo

¤ Apprendre à philosopher, c'est apprendre à penser par soi-même et avec les autres. Au-delà de compétences transversales, notamment langagières et discursives, les ateliers philo développent chez les enfants l'estime de sot et le respect des autres, qui favorisent l'ensemble des apprentissages.

¤ Fruit d'une réflexion et d'une pratique, cet ouvrage propose :

  • des éclairages sur la pratique philosophique à l'école : ses enjeux, ses objectifs et ses spécificités ;
  • des conseils pratiques : le dispositif spatial et temporel adéquat, le rôle de l'animateur, le rôle et les types d'inducteurs, l'organisation des séances, etc.
  • la description précise de 10 ateliers (Ça veut dire quoi « être heureux » ? ; Pourquoi on ne fait pas tout ce qu'on veut ? ; Est-ce qu'il faut toujours dire la vérité ? Etc.) composée :
    • d'une courte introduction précisant les problématiques essentielles soulevées par la question posée et son sens pour de jeunes enfants ;
    • du déroulement détaillé de l'atelier : alternance de temps de discussion collective et de temps d'activité individuelle ou en petits groupes à partir de supports variés (discussion autour d'albums, description et tri de photos ou de dessins, jeux de rôles à partir d'histoires oralisées, etc.) ;
    • de verbatims qui rendent compte d'échanges authentiques.

Un outil concret pour animer des ateliers philo en classe et aider les élèves à devenir des individus éclairés en leur faisant découvrir le plaisir de penser.

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Préparer et animer des ateliers philo

¤ Apprendre à philosopher, c'est apprendre à penser par soi-même et avec les autres. Au-delà de compétences transversales, notamment langagières et discursives, les ateliers philo développent chez les enfants l'estime de sot et le respect des autres, qui favorisent l'ensemble des apprentissages.

¤ Fruit d'une réflexion et d'une pratique, cet ouvrage propose :

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  • des conseils pratiques : le dispositif spatial et temporel adéquat, le rôle de l'animateur, le rôle et les types d'inducteurs, l'organisation des séances, etc.
  • la description précise de 10 ateliers (Ça veut dire quoi « être heureux » ? ; Pourquoi on ne fait pas tout ce qu'on veut ? ; Est-ce qu'il faut toujours dire la vérité ? Etc.) composée :
    • d'une courte introduction précisant les problématiques essentielles soulevées par la question posée et son sens pour de jeunes enfants ;
    • du déroulement détaillé de l'atelier : alternance de temps de discussion collective et de temps d'activité individuelle ou en petits groupes à partir de supports variés (discussion autour d'albums, description et tri de photos ou de dessins, jeux de rôles à partir d'histoires oralisées, etc.) ;
    • de verbatims qui rendent compte d'échanges authentiques.

Un outil concret pour animer des ateliers philo en classe et aider les élèves à devenir des individus éclairés en leur faisant découvrir le plaisir de penser.

Auteur(s)
EAN
9782725631110
Format
Broché
Nombre de pages
207
Éditeur
Retz
Date de parution
2012-08-16
Poids
428
Dimensions
18.0 x 22.0 x 1.5 cm
Collection
Pédagogie pratique
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