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Les contes à l'école : le(s) petit(s) chaperon(s) rouge(s)

Serge Ritman

L'usage des contes à l'école s'est souvent réduit à «l'enchantement» ou au «schéma narratif». Aussi, l'enseignement des contes à l'école méritait une mise en perspective historique et critique contestant les séparations traditionnelles : oral / écrit ; fond / forme ; populaire / savant ; enfance / âge de raison, etc. Relire un conte, célèbre entre tous, permettrait de pluraliser les modes d'appropriation des contes. Que de Petit(s) Chaperon(s) rouge(s) ! D'où la grande diversité des activités proposées autour des livres qui illustrent ou parodient le conte célèbre. Aussi bien pour d'autres contes classiques ou contemporains, cet ouvrage refuse un modèle unique de lecture des contes.

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L'usage des contes à l'école s'est souvent réduit à «l'enchantement» ou au «schéma narratif». Aussi, l'enseignement des contes à l'école méritait une mise en perspective historique et critique contestant les séparations traditionnelles : oral / écrit ; fond / forme ; populaire / savant ; enfance / âge de raison, etc. Relire un conte, célèbre entre tous, permettrait de pluraliser les modes d'appropriation des contes. Que de Petit(s) Chaperon(s) rouge(s) ! D'où la grande diversité des activités proposées autour des livres qui illustrent ou parodient le conte célèbre. Aussi bien pour d'autres contes classiques ou contemporains, cet ouvrage refuse un modèle unique de lecture des contes.

Auteur(s)
Éditeur
Bertrand-Lacoste
Format
Broché
Collection
Parcours didactiques à l'école
Date de parution
1997-05-01
Nombre de pages
160
Dimensions
16.0 x 24.0 x 1.0 cm
Poids
290
EAN
9782735213085

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