Combler l'écart pour les élèves immigrés : politiques, pratiques et performances

Dans beaucoup de pays de l'OCDE, les jeunes immigrés ont un accès plus limité à une éducation de qualité, arrêtent leurs études plus tôt et réussissent moins bien à l'école que leurs condisciples autochtones. C'est pourquoi de nombreux pays ont fait de l'éducation des élèves immigrés une priorité gouvernementale.

Si l'intégration des immigrés sur les marchés du travail a fait l'objet de nombreux travaux de recherche, très peu d'études ont été réalisées à l'échelle internationale pour examiner les résultats scolaires des enfants d'immigrés et réfléchir aux actions qui pourraient être menées par le biais des politiques d'éducation afin d'améliorer leur performance. L'OCDE a conçu cet Examen de la formation des migrants pour aider les décideurs à élaborer et mettre en oeuvre une politique de formation des migrants qui fasse vraiment changer les choses.

L'OCDE a procédé à des examens de la politique de formation des migrants en Autriche, au Danemark, en Irlande, en Norvège, aux Pays-Bas et en Suède, et s'est penchée sur l'expérience de nombreux pays en matière de formation de cette population. Cette publication offre des données comparatives sur l'accès, la participation, et les résultats scolaires des élèves issus de l'immigration par rapport aux autres élèves, et recense une série d'options pour l'action publique, à la lumière d'expériences réussies.

Le rapport se présente sous forme de manuel concis, orienté vers l'action, à l'usage des décideurs. Il sera aussi particulièrement intéressant pour les enseignants, les directeurs d'école, les parents et toutes les personnes qui s'occupent de collectivités immigrées.